O aluno é herdeiro de um feudo, mas para recebê-lo, deve provar que pode administrá-lo, por meio das tarefas. Ele vai aprender o funcionamento de um feudo, sua estrutura e o papel do clero, da nobreza e dos servos.

O aluno pode escolher se será Napoleão, general francês, ou o Duque de Wellington, general inglês

O cenário é o antigo Egito, na era das pirâmides, e o aluno será o vizir e chefe de estado, responsável pela construção de uma grande pirâmide para o faraó.

O cenário é a segunda metade da Inglaterra do século XIX e aborda a Revolução Industrial.

as grandes navegações no século XV e XVI

situado no contexto da revolução Francesa, objetiva promover a imersão do aluno no século XVIII.

O aluno vai montar um quebra-cabeça de uma peça da cultura indígena brasileira (cerâmica, máscara, cocar, artefato de pedra), conhecendo a diversidade dessa cultura, do passado e do presente.

Composto por 40 retratos de brasileiros (homens, mulheres, crianças, senhores, escravos, libertos e imigrantes) do fim do século XIX e início do XX; a identificação dos pares vai possibilitar a compreensão da complexa sociedade brasileira da época retratada.

O aluno vai localizar os erros apresentados na aquarela “Um jantar brasileiro”, de Debret, respondendo questões que abordam os costumes sociais da sociedade urbana brasileira no início do século XIX.

Para trabalhar a diversidade das culturas africanas, o jogo traz máscaras de diferentes povos africanos, seus usos e significados e o aluno vai fazer pares de máscaras do mesmo povo.

O aluno vai montar um quebra-cabeça feito com a aquarela “Engenho manual de cana”, de Debret, tendo que, no decorrer do jogo, demonstrar seu conhecimento acerca da economia canavieira no Brasil Colonial.

o aluno vai colorir a aquarela “Uma senhora de algumas posses em sua casa”, de Debret, mas deve responder perguntas sobre detalhes da imagem que estimulam a inferir e relacionar aspectos da sociedade colonial escravista